Словообразование в 6 классе

Производящее слово

У каждого производного слова есть родитель. Его называют производящим.

«Учительский» образовано от «учитель», а «учитель» от «учить». Родитель всегда ближайший по смыслу и по составу.

Найти его просто: объясни значение слова через другое. Учитель это тот, кто учит. Значит, производящее слово это «учить».

Основные способы

Приставочный способ: приставка прибавляется к целому слову, часть речи не меняется. Бежать и убежать, город и пригород.

Суффиксальный: прибавляется суффикс, часть речи часто меняется. Лес и лесник, синий и синева.

Приставочно-суффиксальный: обе морфемы сразу. Окно и подоконник, море и приморский.

Бессуффиксный: наоборот, суффикс отбрасывается. Бегать и бег, входить и вход, синий и синь.

Сложение и сращение

При сложении соединяются две основы. Между ними обычно стоит соединительная гласная «о» или «е»: пароход, снегопад, землетрясение.

Бывает сложение сокращённых основ: вуз, МГУ, зарплата. Такие слова называют сложносокращёнными.

Сращение это другое. Тут в одно слово срастается целое словосочетание без всяких изменений: «вечнозелёный», «быстрорастворимый», «сумасшедший».

Словообразовательная цепочка

Слова выстраиваются в ряды, где каждое следующее выросло из предыдущего.

Учить, учитель, учительский, по-учительски. Четыре слова, три шага.

Строить цепочку надо по одному шагу. Между соседними словами должна быть ровно одна новая морфема, иначе шаг пропущен и разбор считается неверным.

Переход из одной части речи в другую

Иногда слово меняет часть речи, не меняясь внешне.

«Дежурный ученик» это прилагательное. «Позовите дежурного» это уже существительное.

Так появились слова «столовая», «мороженое», «больной», «военный», «прошлое». В предложении они ведут себя как существительные, а по составу остаются прилагательными.

Словообразовательное гнездо

Все слова, выросшие из одного корня, образуют гнездо.

У корня «уч» гнездо огромное: учить, учиться, учитель, ученик, учебник, учёба, научить, переучить, обучение.

Гнёзда собраны в словообразовательном словаре. По нему видно, какое слово от какого произошло.

Полезно иногда просто полистать такой словарь. Он показывает язык как живое растение, где из одного корня выросли десятки веток.

Морфемы с чередованием

При образовании слова звуки внутри морфемы часто меняются. Это мешает узнать производящее слово.

Рука и ручной, книга и книжка, друг и дружеский. Корень тот же, а буквы разные.

Чередуются и согласные в приставках, и гласные в корнях. Знать основные пары полезно: иначе родственные слова кажутся чужими.

Как отличить производное слово

Производное слово всегда сложнее производящего хотя бы на одну морфему.

Если два слова одинаковой длины и состава, ни одно из них не произошло от другого. Скорее всего, оба выросли из третьего.

Проверить помогает толкование. Производное объясняется через производящее, а не наоборот: учитель это тот, кто учит, но «учить» через «учителя» не объяснишь.

Иногда цепочка неочевидна. Слово «столица» когда-то было образовано от «стол» в значении «престол», и об этом сообщает этимологический словарь.

Зачем это нужно на письме

Способ образования часто подсказывает написание.

Слово «безоблачный» образовано приставочно-суффиксальным способом от «облако». Значит, «без» это приставка, и писать её надо слитно.

В сложных словах соединительная гласная выбирается по последнему согласному первой основы: после твёрдого пишется «о», после мягкого «е». Пароход, но пешеход.

Разбор по составу и по способу

Два разбора отвечают на разные вопросы, и путать их нельзя.

Разбор по составу описывает слово сегодня: какие морфемы в нём есть.

Словообразовательный разбор описывает историю: от чего и как слово получилось.

В учебнике эти разборы обозначаются разными цифрами, и путать их не стоит: за неверный разбор снижают оценку даже при правильном ответе по существу.

Про морфемику мы говорили в пятом классе, а про приставку и суффикс в третьем.