Как научить ребёнка читать

Пять ступеней

1. Слух. Ребёнок различает звуки внутри слова и может назвать первый и последний.
2. Буквы. Он связывает звук со значком и узнаёт этот значок в любом шрифте.
3. Слог. Два звука сливаются в один: не «м» и «а», а сразу «ма».
4. Слово. Слоги собираются в слово, и слово узнаётся, а не только произносится.
5. Смысл. Прочитанное превращается в картинку, и ребёнок может сказать, о чём была фраза.

Перепрыгнуть ступень нельзя. Зато можно понять, где ребёнок стоит, и не тратить силы на то, что уже получается.

Ступень первая: слух

Чтение начинается задолго до букв, с умения слышать слово по частям. Проверить это легко. Спросите, какой звук стоит в начале слова «сок», а какой в конце слова «кот». Попросите хлопнуть, если в слове есть звук [ш]: «шапка», «лампа», «мышка».

Если ответы путаются, садиться за буквы рано. Две или три недели игр со звуками решат больше, чем месяц букваря. Годятся цепочки слов, где следующее начинается на последний звук предыдущего, и поиск в комнате предметов на заданный звук.

Ступень вторая: буквы

Букв тридцать три, и учить их все перед чтением не нужно. Хватает гласных и пяти или шести согласных, чтобы начать складывать слоги, а остальные добавляются по ходу. Как вводить буквы, в каком порядке и как не путать похожие, разобрано в статье «Как научить ребёнка буквам».

Одна деталь решает очень много. Согласная в это время зовётся звуком, а не алфавитным именем: [м], а не «эм». Иначе на следующей ступени ребёнок будет честно складывать то, что слышит от вас.

Ступень третья: слог

Здесь застревают дольше всего, и это нормально. Слияние двух звуков в один слог это отдельный навык, его не выводят из знания букв, а тренируют. Основной приём такой: первый звук тянется голосом, пока не подключится второй, и слог поётся на одном выдохе.

Удобнее всего работать со слоговой таблицей. На странице «Читаем по слогам» каждый слог можно нажать и услышать, так что ребёнок проверяет себя сам и не ждёт подсказки взрослого. Для работы на бумаге есть та же таблица для печати. Подробный порядок шагов, от первых открытых слогов до закрытых, собран в статье «Как научить ребёнка читать по слогам».

Ступень четвёртая: слово

Когда слоги идут без запинки, их начинают соединять. Сначала два одинаковых, потом два разных, потом три. Хорошо, если слова подобраны по трудности, а не по случайности: слово с мягким знаком или стечением согласных на этой ступени может сбить весь настрой. Такой лесенкой устроены слова для чтения по слогам: шесть ступеней, и слово звучит целиком, если ребёнок хочет себя проверить.

Главный враг этой ступени это угадывание. Ребёнок читает первый слог, видит картинку и договаривает слово наугад. Помогают слова без картинок и приём с пальцем: конец слова закрыт, и открывается он по одному слогу.

Ступень пятая: смысл

Прочитать слово ещё не значит понять фразу. Пока всё внимание уходит на то, чтобы сложить звуки, смысл теряется, и к концу предложения ребёнок не помнит его начала. Это видно по простому вопросу: «Кто это сделал?» Если ответа нет, текст был слишком трудным.

Первые тексты должны быть короткими и собранными из уже знакомых слов. В разделе текстов для чтения по слогам они начинаются с предложений из двух слов и доходят до историй в восемь предложений. Задавайте один вопрос после каждого предложения, а не пять вопросов в конце. Пересказ полезен, но позже: как к нему подступиться, объясняет статья о пересказе.

Скорость приходит последней

Родителей часто тревожит, что ребёнок читает медленно. Скорость это следствие, а не цель: она растёт от количества прочитанного, когда знакомые слова начинают узнаваться с первого взгляда. Требование «читай быстрее» ломает понимание и не даёт скорости.

Работает перечитывание. Короткий текст читается три дня подряд, и на третий раз ребёнок сам слышит, что получается бойко. Если хочется знать, где ребёнок находится относительно одноклассников, на странице техники чтения есть тексты для замера и секундомер, где взрослый щёлкает по слову, на котором ребёнок остановился.

Читать вместе

Очень помогает чтение в паре. Взрослый читает строчку, ребёнок следующую, и история движется быстрее, чем если бы он читал один. Короткие тексты для такого чтения есть на сайте, и к ним записан голос. Можно сначала послушать, водя пальцем по строке, а потом прочитать самому.

Для первых раз хороши совсем маленькие рассказы Ушинского. В «Бишке» собаку просят прочитать книжку, а она отвечает, что ей и без книг дел хватает, и ребёнку обычно смешно, что сам он уже читает лучше собаки. «Васька» и «Лиса Патрикеевна» занимают по одному абзацу. Остальные тексты с записью собраны в разделе сказок для чтения.

Что мешает чаще всего

• Спешка со ступенями. Слог получился вчера, но это не значит, что завтра пора к длинным словам.
• Оценка вместо описания. Вместо «опять неправильно» лучше сказать, что именно написано: «здесь О, значит, читаем ЛО».
• Тексты не по силам. Если незнакомых слов больше двух на строку, ребёнок запоминает только усталость.
• Длинные занятия. Десяти минут в день хватает, а сорок минут в субботу отбивают охоту на неделю.

Если чтение уже вызывает протест, стоит сначала разобраться с причиной. Их обычно несколько, и они разобраны в статье «Ребёнок не хочет читать».

Когда начинать

Возраст сам по себе мало что говорит. Кто-то готов в четыре с половиной, кто-то ближе к семи, и оба варианта нормальны. Школа не требует читать к первому классу: обучение грамоте там начинается с нуля. Но ребёнок, который пришёл со слогами, первые месяцы учится спокойнее, потому что тратит силы на новое, а не на всё сразу.

Пока своё чтение даётся с трудом, книги продолжают приходить через слух. Слушая сказки, ребёнок запасает слова и интонации, и когда техника догонит, эти слова он будет узнавать на странице, а не собирать по звукам. Подборку для этого возраста можно найти среди аудиосказок для детей 4 и 5 лет.