Мультики и песни на английском: как смотреть с пользой

Что даёт просмотр, а что нет

Мультфильмы хорошо решают три задачи.

• Привыкание к звучанию. Ребёнок слышит ритм, интонацию, темп речи. Через месяц регулярного просмотра английский перестаёт быть набором непонятных звуков.
• Пассивный словарь. Слова, встреченные в сюжете, узнаются при следующей встрече, даже если ребёнок не может назвать их сам.
• Мотивация. Язык становится инструментом для чего-то интересного, а не школьным предметом.

Чего просмотр не даёт: активной речи, грамматики и правописания. Ребёнок, который только смотрит, понимает многое и не говорит ничего. Поэтому просмотр это дополнение к занятиям, а не замена.

Как выбрать мультфильм

Три критерия важнее художественных достоинств.

• Знакомый сюжет. Если ребёнок уже знает историю на русском, он опирается на память и не теряет нить. Незнакомый сюжет на незнакомом языке даёт двойную нагрузку.
• Простая речь и медленный темп. Диалоги короткие, слова повторяются, персонажи говорят чётко. Взрослые комедии с быстрой речью не подходят, даже если ребёнку они нравятся.
• Наглядность. Действие показывается, а не рассказывается. Если персонаж говорит «I am hungry» и тут же ест, слово запоминается само.

По этим критериям удобно брать вещи, которые ребёнок знает по русским записям: «Винни-Пух», «Маугли», «Рикки-Тикки-Тави». Сначала слушаем историю на русском, через несколько дней смотрим на английском.

Приёмы, которые превращают просмотр в занятие

Пассивный просмотр даёт мало. Пять приёмов меняют дело.

1. Три слова до начала. Выберите три слова, которые точно встретятся, покажите их картинками и попросите ловить в мультфильме.
2. Пауза на реплике. Остановите запись и попросите повторить фразу героя.
3. Повтор одной серии. Одна и та же серия три раза за неделю даёт больше, чем три разные.
4. Разговор после. Два вопроса на русском о том, что понял ребёнок, и одна фраза по-английски.
5. Игра в персонажа. Ребёнок повторяет реплики любимого героя в бытовых ситуациях.

Повтор одной серии особенно недооценивают. Дети любят пересматривать, а с точки зрения языка второй и третий просмотр эффективнее первого.

Песни: почему они работают лучше

Песня удерживает в памяти то, что не удерживает обычная речь. Ритм и рифма служат опорой, а повторяющийся припев даёт естественное повторение.

Хорошая детская песня на английском отвечает трём условиям: медленный темп, простые слова, движения. Песни с жестами вроде «Head, shoulders, knees and toes» работают вдвойне, потому что подключают тело.

Достаточно двух или трёх песен в неделю. Ребёнок слушает их фоном, подпевает и через месяц знает наизусть, а вместе с ними десяток слов.

Субтитры: когда включать

Дошкольнику субтитры не нужны, он не читает. Школьнику стоит включать английские, когда он уже умеет читать по-английски, и не раньше.

Русские субтитры при английской озвучке вредны: взгляд автоматически уходит на текст, и звучащая речь перестаёт обрабатываться. Ребёнок читает мультфильм, а не смотрит его на языке.

Разумный порядок:

1. Сначала без субтитров.
2. Затем английские субтитры на знакомых сериях.
3. Затем английские на новых.

Сколько смотреть

Английский мультфильм это часть общего экранного времени, а не дополнение к нему. Двадцать минут английского и час русских роликов дают ту же нагрузку на глаза и внимание, что и час двадцать вообще.

Разумные рамки: дошкольнику от десяти до двадцати минут за подход, школьнику до получаса. Ежедневно или через день. Подробный разбор норм есть в статье «Экранное время для детей».

Чем заменить экран

Часть работы, которую делает мультфильм, можно перенести на звук без картинки. Слушание нагружает внимание иначе и не отнимает экранное время.

Работают аудиокурсы для детей, песни, короткие истории на английском и знакомые сказки в русской записи как подготовка к английской версии. Ребёнок, который слушал «Алису в стране чудес» по-русски, потом узнаёт сюжет в английском пересказе и держится за знакомые детали.

Признаки, что просмотр работает

Через месяц регулярного просмотра появляются заметные признаки.

• Ребёнок повторяет отдельные фразы, не понимая их дословно.
• Он узнаёт знакомые слова в новых мультфильмах.
• Он перестаёт просить переключить на русский в первые пять минут.
• Он подпевает песням.

Если ничего из этого нет, обычно проблема в выборе материала: он слишком сложный. Возьмите мультфильм на возраст младше и посмотрите, изменится ли реакция.

Ошибки родителей

Три привычки, которые сводят пользу к нулю.

• Первая: включать мультфильм как фон, пока ребёнок занят другим. В этом случае речь не обрабатывается вообще, а экранное время расходуется.
• Вторая: переводить каждую реплику. Ребёнок перестаёт слушать английский и ждёт перевода, а язык остаётся фоном.
• Третья: требовать пересказ на английском после просмотра. Это задача не по силам первого года и обычно заканчивается отказом смотреть вообще.

Правильная реакция взрослого проста: интерес к сюжету, короткая похвала за узнанное слово и никакого экзамена.

Возраст и формат

• Для трёх и четырёх лет подходят короткие ролики с песнями и жестами, по пять или семь минут, с многократным повтором одного и того же.
• В пять и шесть лет годятся сюжетные мультфильмы с простой речью, серии по пятнадцать минут, желательно знакомые по русской версии.
• Младшему школьнику подойдут полнометражные истории по частям, с английскими субтитрами и обсуждением после. В этом возрасте уже полезно записывать три новых слова из каждой серии.

Как встроить в неделю

Рабочее расписание выглядит так:

• три просмотра по пятнадцать минут;
• две песни фоном ежедневно;
• один разговор о просмотренном в выходные.

Такой режим занимает меньше часа в неделю и даёт заметный результат за пару месяцев. Он же хорошо сочетается с обычными занятиями, разбор которых есть в статье «Английский для детей: с чего начать».