Сказки по возрасту
Игры по предметам
Моё
Русский язык · 2–4 класс
Отвечает на вопрос «Какой он? Что у него есть?». Автор показывает признаки одного предмета, места или времени года. Проверка кадром — помещается в одну картинку: всё описанное видно сразу.
1
Что описываем
предмет, место или время года
2
Признаки
каков он: цвет, форма, звуки, запахи
3
Впечатление
что автор о нём думает — бывает не всегда
Что описываем
1Весной наш сад побелел.
Признаки
2Зацвела старая яблоня. 3Рядом стоит вишня. 4Под кустом сирени поднялась густая трава. 5Над цветами гудит пчела. 6Она собирает сладкий нектар. 7У забора зеленеет грядка с укропом. 8Скоро поспеет земляника.
Это описание. Что описывают: сад весной. Признаки — «старая», «густая», «зеленеет»: они показывают, каков предмет, а не что было потом.
Главная примета — признаки того, что описывают. Под каждым текстом ниже эти слова выписаны из него самого. Подсказать тип могут и такие слова: «какой», «похож на», «как будто», «кругом», «вокруг». Но это только подсказка: тип решает весь текст, а не одно слово.
2 класс
Что описываем
1Белка — маленький лесной зверёк.
Признаки
2Летом шубка у неё рыжая, а зимой серая. 3Хвост длинный и пушистый. 4На ушах смешные кисточки. 5Глаза чёрные, как бусинки. 6Лапки цепкие, с острыми коготками.
Это описание. Что описывают: белка. Признаки — «рыжая», «пушистый», «кисточки», «чёрные», «цепкие»: они показывают, каков предмет, а не что было потом.
3 класс
Что описываем
1Осенний лес нарядный и тихий.
Признаки
2Берёзы стоят в жёлтых платьях, осины горят красным. 3Только сосны и ели остались зелёными. 4Под ногами шуршит мягкий лиственный ковёр. 5Воздух прозрачный и прохладный, пахнет грибами и прелой листвой. 6Высоко в небе тянется клин журавлей.
Это описание. Что описывают: осенний лес. Признаки — «жёлтых», «красным», «зелёными», «мягкий», «прозрачный»: они показывают, каков предмет, а не что было потом.
Что описываем
1Декабрь укрыл поле снегом. 2Тропинка к лесу совсем пропала.
Признаки
3Утром сквозь тучи выглянуло солнце. 4Оно светит, но не греет. 5Мороз держится с ночи. 6На поляне стоит грустная берёза. 7Ветки её покрыл серебряный иней. 8Под елью прячется заяц. 9Сердце у него бьётся часто. 10Кругом тишина. 11Только дятел стучит по сухому стволу. 12Скоро в лесу наступит настоящая зима.
Это описание. Что описывают: зимний день у леса. Признаки — «грустная», «серебряный», «тишина»: они показывают, каков предмет, а не что было потом.
Что описываем
1Короткий день погас за лесом. 2Над деревней зажглась первая звезда.
Признаки
3Метель улеглась, и в воздухе стало тихо. 4От крыльца к калитке ведёт узкая дорожка. 5Её протоптал дедушка Егор. 6В окне горит жёлтый огонёк. 7Бабушка ставит на стол горячий чай. 8Рыжий кот забрался на печку и жмурится. 9За стеклом блестит серебряный иней.
Впечатление
10Хорошо в деревне зимним вечером!
Это описание. Что описывают: зимний вечер в деревне. Признаки — «узкая», «жёлтый», «горячий», «рыжий», «серебряный»: они показывают, каков предмет, а не что было потом.
Что описываем
1Стоит тихая февральская ночь.
Признаки
2Мороз крепчает, и снег звенит под ногой. 3В деревне не горит ни один огонёк. 4Только сторож обходит двор с фонарём. 5У сарая притаилась мышь. 6Из-за леса выкатилась круглая луна. 7Её свет ложится на сугробы. 8Далеко в поле воет ветер. 9К утру метель заметёт все следы. 10Скоро придёт февральская оттепель.
Это описание. Что описывают: февральская ночь. Признаки — «тихая», «не горит», «круглая»: они показывают, каков предмет, а не что было потом.
Что описываем
1Сентябрь раскрасил лес.
Признаки
2Берёзы надели золотой наряд. 3Осины стоят в красных платьях. 4Только ёлки остались зелёными. 5Под ногами шуршит сухая листва. 6В воздухе плывут тонкие паутинки. 7На опушке краснеет поздняя ягода. 8Дятел стучит по сухому стволу. 9Белка тащит в дупло орехи. 10Скоро придут холода, и лес затихнет.
Это описание. Что описывают: лес в сентябре. Признаки — «золотой», «красных», «зелёными», «сухая», «тонкие»: они показывают, каков предмет, а не что было потом.
Что описываем
1Поздняя осень хмурится.
Признаки
2Солнце показывается редко и светит без тепла. 3Деревья стоят голые, и в лесу далеко видно. 4Утром на лужах появляется хрупкий ледок. 5Трава покрыта серебристым инеем. 6Грустный ветер гонит по небу низкие тучи. 7Птицы давно улетели в тёплые края. 8Только воробьи прыгают у крыльца. 9Хозяйка вынесла им хлебные крошки. 10Скоро земля наденет снежное покрывало.
Это описание. Что описывают: поздняя осень. Признаки — «голые», «хрупкий», «серебристым», «низкие»: они показывают, каков предмет, а не что было потом.
Что описываем
1За ночь выпал снег. 2Утром деревня стала неузнаваемой.
Признаки
3Крыши накрыло белыми шапками. 4Сад превратился в сказочное царство. 5Каждая веточка обвешана пушистым инеем. 6Солнце поднялось и зажгло на снегу искры. 7Снегирь сидит на рябине и клюёт ягоды. 8Грудка у него красная, как фонарик. 9Мальчишки уже расчистили каток. 10Оттуда доносятся весёлые голоса.
Это описание. Что описывают: деревня после снегопада. Признаки — «белыми», «сказочное», «пушистым», «красная»: они показывают, каков предмет, а не что было потом.
4 класс
Что описываем
1Снегопад в безветренный день похож на сказку.
Признаки
2Крупные хлопья падают медленно и ровно. 3Они мягкие, лёгкие и чуть влажные. 4Воздух стал белым, и звуки в нём глохнут. 5Фонари стоят в снежных шапках. 6Ветки ёлок опустились под тяжестью снега.
Впечатление
7Кругом тихо, чисто и светло.
Это описание. Что описывают: снегопад в безветренный день. Признаки — «крупные», «мягкие», «белым», «снежных»: они показывают, каков предмет, а не что было потом.
Что описываем
1В конце нашей улицы стоит старое двухэтажное здание. 2Это городская детская библиотека, и я хожу туда с первого класса.
Признаки
3Внутри пахнет бумагой, клеем и немного пылью. 4В читальном зале всегда стоит особенная уважительная тишина. 5Вдоль стен поднимаются до потолка деревянные стеллажи. 6На полках плечом к плечу теснятся тысячи книг. 7Библиотекарь Вера Ивановна помнит вкусы каждого читателя. 8Она всегда посоветует интересную повесть или книгу о животных. 9Иногда у нас проходят встречи с настоящими писателями. 10Тогда в зале не хватает стульев для всех желающих.
Это описание. Что описывают: детская библиотека. Признаки — «старое», «уважительная», «деревянные»: они показывают, каков предмет, а не что было потом.
Что описываем
1В городском парке залили каток. 2С утра там весело, шумно и людно.
Признаки
3Ребята из соседней школы приходят сюда каждый день. 4У Кости новые коньки. 5Он катит по гладкому льду легко и быстро. 6Малыши держатся за низкий бортик. 7Тренер учит их правильно падать. 8Над катком горят яркие лампы. 9Из динамика льётся весёлая музыка. 10Мороз румянит щёки, а уходить никому не хочется. 11Домой ребята возвращаются к позднему вечеру.
Это описание. Что описывают: каток в парке. Признаки — «весело», «гладкому», «яркие», «весёлая»: они показывают, каков предмет, а не что было потом.
Глаголы есть, а текст — описание: действия в нём не идут одно за другим, а показывают, каким бывает предмет. Такие предложения можно поменять местами, и смысл текста не изменится.
Что описываем
1Февраль замёл все дорожки.
Признаки
2По утрам метёт колючая позёмка. 3Ночью трещит мороз. 4Днём выходит яркое солнышко. 5С крыши свесилась длинная сосулька. 6Воробьи прячутся под тёплой крышей. 7У кормушки скачет синичка. 8Скоро зиме конец.
Это описание, хотя в нём есть глаголы — «метёт», «трещит», «выходит», «скачет». Они не рассказывают, что случилось сначала и что потом, а называют приметы: предложения с ними можно поменять местами, и текст не рассыплется. Что описывают: февраль.
Что описываем
1Зимой темнеет рано, и вечер приходит незаметно. 2За окном синеют сугробы, а в доме тепло и уютно.
Признаки
3На столе горит настольная лампа под зелёным абажуром. 4Сестра сидит в кресле и листает толстую книгу. 5Отец чинит старые часы и что-то тихо насвистывает. 6Мама на кухне раскатывает тесто для пирога. 7По комнате плывёт запах ванили и яблок. 8Кот устроился на батарее и жмурится от удовольствия. 9За стеклом неслышно кружатся редкие снежинки.
Это описание, хотя в нём есть глаголы — «сидит», «листает», «чинит», «раскатывает», «жмурится». Они не рассказывают, что случилось сначала и что потом, а называют приметы: предложения с ними можно поменять местами, и текст не рассыплется. Что описывают: зимний вечер дома.
Готового сочинения здесь нет: его пишет сам ребёнок. Есть план и начала фраз, с которых легко начать.
С чего можно начать фразу
Отвечает на вопрос «Что произошло? Что было потом?», а не «Какой он? Что у него есть?». Проверка кадром — в одну картинку не помещается: нужна серия кадров, как в комиксе.
Отвечает на вопрос «Почему? Зачем?», а не «Какой он? Что у него есть?». Проверка кадром — картинкой не рисуется: в ней доказывают мысль, а её не видно.